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利用舊知引入新概念

發布日期: 2018-11-15 12:35:15  發布人:管理員  來源:本站  瀏覽量:

在中職數學概念教學中,不是簡單給出定義,讓學生死記定義,而是要激發學生學習的興趣,發揮學生的主體作用,注重概念導入,調動學生的參與意識。
 
 學生獲取數學知識,遵循一個由淺入深,循序漸進,逐步擴展提高,通過舊知學習新知的過程。例如,在周期函數的教學中,可以從自然界中日出日落、月圓月缺、四季交替等周而復始的現象,在生活中,如果今天是星期一,問你:7天后是星期幾?你會馬上回答還是星期一,因為你很清楚,每隔7天就重復出現一次,這樣引入周期函數概念就不抽象,而淺顯易懂,學生易于接受。

    在學習:“二倍角公式”時,先復習“兩角和的正弦、余弦、正切”在這三個公式中令“”讓學生寫出變形式,即可得到二倍角的正弦,余弦,正切公式。這樣導入方法體現知識之間的轉化,和聯系。學生易于理解和接受。

                                 供稿:周倩

 

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